谷炳先到，剩下的三名学生也前后在两天内赶到🕈了普林💱🕬斯顿🙘。
徐川帮忙处理好入学🅕后，统一🏩🜳🆍将这♬四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时，准备对应的学习内容。
四🞫🗈名学生，来自国🝈🆁内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何，博士期间的发展发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理工大学，四个🚐学生中最年长的博士生🙘罗杰·迪恩则学的是代数曲面和交换代数。
而🞫🗈法兰西巴黎第六大学的博士生沙希·佩雷斯则以🏝🛇拓扑学为主。
至于🛥🞣最🇽🞆👷后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理上走的是🌴场论和电磁物理。
对于这四名学生，徐川都安排了不同🚐的发展方向和学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，他还🏇🗾♤是很尊重学生自己的意愿的。
说实话，像他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿也没几🃅🕙个。
放到国内，那就更少了。
确🞫🗈定好这些学生的发展方向后，剩下的，就是学习计划💱🕬了。
看着办公室中的四名🅕来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你💳们🚪🖏的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方🗣🝠面的东西，我已经给你们准备好了。”
顿了顿，他接着道：“想🕕必在你们申请成为我的学生前，对我应该都有所了解，在此之前，我完成了霍奇猜想的证🏐🙏明。”
“当然，我不是在炫耀👏这个，而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”
“代数簇与群映射工具。”