不管小卷毛怎么🛦想，老🔶王打算先让他吃三副试试。
而李介宾则是愉快白嫖着教研室的免费电脑跟打印机，继续整理🆥自己🙦的资料了。
第二天，又上了两节中医诊断学。
中👈医诊断学的闻诊实在没什么好说的，所以何老师很快🌶就讲完了，倒是这问诊，挺重要的。
何老师在讲台上讲起来这问诊。
“问诊就是医生通过对🔶病人有目的的询问，以了解病情的方法，是了解病情、诊察疾病的重要方法。
因为疾病的许多情况，发生、发展、变化的过程及诊疗经过，患者的自觉症状、既往病史、🚧🕴🍶生活史和家族史🅴，只有通过询问获得。”
中医诊断学教材编的一言难尽。
很碎，很零碎。
李介宾一眼看🆒🏃过去，各家学说杂陈其中，伤寒的，温病的🍽🍧，还有汉唐明清各个时🛇代的。
中医学生刚一接触，就被搞的晕头转向，背不会也就🕊🇼算了，真的遇到苦学的，背的滚瓜烂熟，马上又发现很多自相矛盾，驴唇不对马嘴的地方，因为这些知识原本就是不同时间地点人物对象提出来的。
为了追求全面，教材竟🔶然将所有相关知识一股脑儿地照搬照抄，堆积如山。
仅仅一个“渴不多饮”的病症♌，其中便掺杂着伤寒、温病和瘀血等多种学说理论。
如果学生能够自行辨别分析，那自然再好不过；🎏然而现实情况却是，大多数学生或许只有在上临床实践时，亲自面对这样的病患、开具药方遭遇挫折后，才会回过头来翻阅书籍，然后如醍醐灌顶般顿悟：哦！原来这种症状意味着什么，应该采用何种治法。
也许只有亲身经历过临床实践之后，许多中🖼🗺♇医学子才能逐渐领悟到诊断学的至关重要性。
在👈望诊和切诊方面更是一大难题，因为这直接关乎着一个人能力水平的上限高度；相比之下，问诊虽然看似简单，但却能够决定一个人的最低水准。
现实🍼🍛🈵生活中，相当数量的中医师无法开出有效方剂，其症结就在于他们甚至都弄🛇不清通过询问所获取信息的指导意义究竟何在。