料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
写完之后📕🚮🖳，南立扭过头望着台下的学🔷生们，动了动眉毛道:
“这是我前两日在唐儒山教授家中写的一首《江城子》，哪位同学可以当众吟🌦🁗🅷唱一下？”
话说完后，同学们你看看我🐶我看看你，都没有开腔。
好一会儿，才有个女同学鼓起勇气站了起来，把这首江城子给读了一遍。
南立不动声色🕴🍳🌇地点点头，朝下面问道“🄱🁙🆉大家觉得这位同学朗诵🐹🄮🀿的好不好听？”
同学们不知道🕴🍳🌇南立到底想做什么，愣愣地⛙🚵🗱盯着讲台♕🈔♧。
南立摇摇头，微微一笑道:“大家注意，我刚才是让这位同🍶🌣🀾学吟唱🅨🉃🄥这首《江城子》，可这位同学明明是在朗读，声音虽然好听，但已经失去了古味。”
“诗以吟为主，💨🔔⛽文以诵为主，词以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵其言，词要唱其声。或激昂，或哀怨，或雍容，或典雅☦🁭……”
“正因为今📨🝜天已💨🔔⛽经无人在吟唱诗词，甚至这些唱法几乎失传，所以你们无法感受到🄘传统文化的魅力。”
南🟒🜡立摇🙬头叹息起来，声音里充满🗋🚀深深地惋惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道:
“南老师，您能写出这么经典的诗词，一定是懂得吟唱的，您给我们吟唱⛐🙠⛐🙠一下，让我们感受一下传统文化的魅力吧？
这女同学其实冲着南立狡黠地笑着，谁让南立刚才说她朗诵不好的，哼，女☐人可是🄘很记仇的。
南立看这位女同学嘟着小嘴，冲他做鬼脸，🛇🚏🛇🚏淡淡一笑道:🕛
“既然同学们想听唱词，那我就唱给🔷大家听。”
作为一个专业的歌手，唱歌是拿手好戏。