谷♍🖕炳先到，剩下的三名学👶🍕生也前后在两天内赶到了普林斯顿。
徐川帮忙处理好入学后，统一将这四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同🝻🐓时，准备对应的学习内容。
四名学生，来自国⚼🖰🖍内的谷炳主学的代数拓扑和解🍻🍔析几何，博士期间的发展发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是代数曲面和交换代🖦🔴数。
而法兰西巴👻🎆🎳黎第六大学的博士生沙希·佩雷斯则以拓扑学为主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温⛀在数学方面学的是数🄟⚝💙学分析和微分🄎几何，与此同时，她在物理上走的是场论和电磁物理。
对♍🖕于这四名学生，徐川都安排了不同的发展方向和学习计划📨🝘。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，🙲🎕🐺他♎😅还是很尊重学生自己的意愿的。
说实话，像他这么负责的导师，哪怕是📽在普林🄎☁斯顿也没几个。
放到国内，那就更少了。
确定好这些学生的发展方👶🍕向后，剩下的，就是学习计划了。
看着办公😟室中的四名来自天南地北的学生，徐川开口道：🏷“关🍦于你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面的东🞴😘西，我已经给你们准备好了。”
顿了🆍顿，他接着道：“想必在你们申请📽成为🗆我的学生前，对我应该都有所了解，在此之前，我完成了霍奇猜想的证明。”
“当然，我不是🞴😘在炫耀这个，而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”
“代数簇与群映射工具。”